Личностный рост степанов п в - Изучаем личностный рост школьников

Как сделать ее содержательной? В качестве одной из возможных альтернатив такому диагностическому инструментарию была предложена методика диагностики личностного роста школьников. Сегодня мы представляем ее подробно. Особенностью методики является то, что она предлагает не сравнивать детей с неким общим для всех стандартом например, с заданными уровнями воспитанностиа отслеживать динамику личностных изменений школьников какими они были — и какими стали.

Во-вторых, дает возможность объективнее оценить вклад педагога в воспитание школьников независимо от того, с каким контингентом воспитанников он работает. В-третьих, такая диагностика помогает тем педагогам, кто старается отслеживать собственное продвижение в решении проблем школьного воспитания — а ведь в этом, собственно, и заключается главный смысл изучения воспитательного процесса.

Их структура, способы обработки интерпретации результатов принципиально не отличаются друг от друга, разнятся только некоторые формулировки вопросов. Опросники состоят из нескольких десятков утверждений, с которыми школьнику предлагается либо согласиться, либо не согласиться.

Методика диагностики личностного роста (авторы И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев)

По этим оценкам диагностируются отношения школьников к базовым ценностям нашего общества человек, семья, Отечество, природа, знания, мир, труд, культура. Содержащиеся в опроснике утверждения формулируются так, чтобы та или иная их оценка не выглядела в глазах школьника заведомо общественно одобряемой. Поскольку личностный рост — явление динамическое, то и опросник необходимо задействовать несколько раз при этом не следует предлагать один и тот же опросник одним и тем же детям более двух раз — у них может сформироваться привыкание к нему, снижающее достоверность результатов.

Предлагается проводить диагностику следующими способами. В начале и в конце учебного года — это удобно лишь в том случае, если вас интересует динамика личностных изменений школьников именно за один учебный год например, вы реализуете ту или иную программу воспитания, рассчитанную на один год, проводите в течение этого года интенсивную работу с детьми и желаете отследить ее результаты.

Первый раз — среди пятиклассников, второй — среди семиклассников в этих двух случаях вы используете опросник для 5—8 классовтретий — среди девятиклассников и четвертый — среди тех же школьников, но уже учащихся одиннадцатого класса здесь вы используете опросник для 9—11 классов.

Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. Тестовая диагностика личностного роста школьников См. Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов. Методика изучения профессиональных ориентиров педагогического коллектива в сфере воспитания См. Кнопочки находятся чуть ниже. Диагностика профессиональной позиции педагога как воспитателя См.

В этом случае динамика развития личности становится более очевидной, ведь можно проследить, какие изменения произошли в развитии воспитанников на протяжении нескольких! По окончании опроса оценки, которые школьники дали содержащимся в опроснике утверждениям, распределяются по нескольким шкалам, соответствующим различным диагностируемым аспектам их личностного роста — динамике отношений к своей стране, к своему здоровью, к природе, к культуре, к окружающим людям и т.

Это распределение позволяет педагогу не только делать общий вывод о результатах общественного воспитания своих подопечных, но и увидеть наиболее проблемные аспекты их воспитанности. Во-первых, результаты диагностики показывают процентное соотношение благополучных и неблагополучных в плане воспитания детей.

Это позволит вам понять масштабы той или иной проблемы и соответственно распределять свои силы и ресурсы для ее решения. Во-вторых, получив представление о конкретных проблемах воспитанности школьников, вы сможете ставить цели и планировать дальнейшую деятельность в контексте именно этих проблем, акцентируя усилия на наиболее острых для вашей школы и каждого класса в отдельности вопросах воспитания. Так, например, проведенная в 7 классе N-ской школы диагностика показала, что в этом классе есть две основные проблемы — бытовой национализм и низкая самооценка школьников.

В результате классный руководитель ставит перед собой на два ближайших учебных года такую цель: После чего приступает к поиску путей и способов достижения этой цели и лишь затем разрабатывает план организации воспитательного процесса в своем классе.

Увы, распространенная практика планирования в наших школах иная. Вот и приходится педагогам не столько решать собственные проблемы воспитания, сколько участвовать в навязываемых им городских конкурсах, смотрах, массовых акциях и проводить неактуальные для них, но обязательные для отчета мероприятия. Любую диагностическую методику можно использовать на пользу педагогам как инструмент обнаружения собственных профессиональных проблема можно и во вред если использовать как инструмент сравнения, принуждения или наказания педагогов.

Следует быть предельно аккуратными в обнародовании результатов диагностики. Доступ к полученной информации могут иметь только те педагоги, которые будут действительно использовать ее для улучшения качества воспитания в классе или школе. Для остальных подробная диагностическая информация должна быть закрытой, а доступными — лишь общие статистические данные по школе.

Дети их родители имеют полное право на знакомство с результатами диагностики.

Презентация на тему: "Диагностика личностного роста по материалам работ Степанова П.В., Григорьева Д.В., Кулешовой И.В.". Скачать бесплатно и без регистрации.

Однако и здесь нежелательно обнародование этих результатов при всех — на классном часе или на родительском собрании.

Не следует полагаться на стопроцентную объективность диагностической методики. Это не так и не может быть так. А потому результаты любой диагностики — это не приговор, а лишь информация к размышлению. Вторая тетрадь Школьное. Методика, которая позволяет педагогу всерьез заниматься воспитательной работой. Что же еще могут дать вам результаты диагностики личностного роста?